Aujourd'hui, l'Académie chinoise des sciences de l'éducation, l'Université normale de Chine de l'Est et Tencent ont conjointement organisé à Beijing le séminaire sur l'éducation à l'intelligence artificielle et la Conférence de presse sur les résultats de la norme de compétence des enseignants en intelligence artificielle (essai) et du livre bleu sur l'éducation à l'intelligence artificielle en 2022.
Parmi eux, la norme de compétence des enseignants en intelligence artificielle (mise à l'essai) (ci - après dénommée « norme») définit 18 normes de compétences de base que les enseignants en intelligence artificielle des écoles primaires et secondaires devraient posséder et fournit une base de référence pour la formation et l'évaluation des enseignants en intelligence artificielle. Le Livre bleu sur l'éducation à l'intelligence artificielle en 2022 (ci - après dénommé « Livre bleu») a été lancé sur la base d'une enquête par sondage auprès des directeurs d'école, des enseignants et des élèves de 25 provinces et villes du pays afin de fournir une référence efficace pour la mise en œuvre future de l'éducation à l'intelligence artificielle dans les écoles primaires et secondaires.
Ren Changshan, Directeur du Département des technologies de l'information du Département des sciences et de la technologie du Ministère de l'éducation; Lei Mingyu, Directeur de l'Institut de technologie et de normalisation de l'Institut chinois de recherche sur l'information et la communication; Lei Mingyu, Secrétaire général du Comité de travail sur l'éducation intelligente de L'Association chinoise de l'Internet; Wang Tao, Vice - Président de Tencent Education; Wu Di, Vice - Président du Comité de l'éducation future de l'Association chinoise de stratégie de développement de l'éducation; Wang su, Directeur du laboratoire de l'école future de l'Académie Gu Xiaoqing, professeur à l'Université normale de Chine de l'Est, Zhu JingGao, Directeur adjoint du Bureau de l'éducation de Wenzhou, Wu Pengyang, Directeur du Centre de recherche sur l'industrie intelligente de l'Institut de recherche Tencent, Zhou Dan, Directeur de l'éducation à l'intelligence artificielle pour les adolescents de Tencent, ainsi que de nombreux experts et universitaires de l'Université de Pékin, de l'Institut d'éducation de Beijing, de l'Institut Haidian des sciences de l'éducation, de l'école primaire expérimentale affiliée au Congrès populaire national
En tant que force motrice importante de la nouvelle révolution technologique et industrielle, l'intelligence artificielle modifie profondément le mode de vie, de travail, d'éducation et d'apprentissage des gens. Ces dernières années, la technologie de l'intelligence artificielle est de plus en plus utilisée dans tous les aspects de la gestion de l'enseignement, et le cours d'intelligence artificielle devient progressivement l'un des éléments importants de l'enseignement primaire et secondaire.
Ren Changshan, Directeur du Département des technologies de l'information du Département des sciences et de la technologie du Ministère de l'éducation, a souligné que l'application de l'intelligence artificielle dans le domaine de l'éducation avait fait de grands progrès ces dernières années et que l'éducation à l'intelligence artificielle entrait dans une nouvelle phase de développement. La publication de la norme et du livre bleu est importante pour décrire la situation actuelle de l'éducation à l'intelligence artificielle et orienter la pratique de l'éducation à l'intelligence artificielle. J'espère que les instituts de recherche et les experts pourront adhérer au principe de la demande, de l'application en tant que roi et du service en tant que principe suprême, mener à bien la recherche théorique et pratique sur l'éducation à l'intelligence artificielle et promouvoir le développement de haute qualité de l'éducation dans le contexte de l'ère numérique.
À l'heure actuelle, l'intégration de l'intelligence artificielle, de la 5G, du Big Data et de l'éducation s'accélère, ce qui favorise l'évolution rapide de l'informatisation de l'éducation vers la numérisation de l'éducation. Lei Mingyu, Directeur de l'Institut de technologie et de normalisation de l'Institut chinois de l'information et des communications et Secrétaire général du Comité de travail sur l'éducation intelligente de l'Association chinoise de l'Internet, a présenté trois perspectives de développement de l'éducation intelligente représentée par l'intelligence artificielle, en combinaison avec les travaux en cours de l'Institut: premièrement, améliorer la qualité et l'efficacité, utiliser activement l'infrastructure du réseau; Deuxièmement, montrer la voie et cultiver l'application typique de l'intégration des technologies de l'information et de la communication de nouvelle génération avec l'innovation en matière d'éducation et d'enseignement; Troisièmement, mettre l'accent sur la communication, explorer conjointement les scènes et les besoins de l'éducation intelligente et promouvoir le développement de nouveaux modèles et de nouveaux types d'affaires.
Wu Di, Vice - Président du Comité spécial de l'éducation de l'avenir de la société chinoise de stratégie de développement de l'éducation, a affirmé la norme. Il a souligné que la Chine n'avait pas de normes unifiées sur les capacités et les normes des enseignants en intelligence artificielle. « les « normes » publiées cette fois - ci sont très bien placées, systématiques et pratiques, ce qui constitue une référence importante pour la promotion de la construction d'équipes d'IA dans les écoles primaires et secondaires et contribue à résoudre le problème du manque d'enseignants dans l'enseignement des compétences en Ia.
Afin de mettre en œuvre la modernisation de l'éducation en Chine 2035 et de mieux comprendre la situation actuelle de l'enseignement de l'intelligence artificielle et de l'éducation technologique habilitante dans les écoles primaires et secondaires chinoises, Tencent Education et Tencent Research Institute, en collaboration avec l'Académie chinoise des sciences de l'éducation et l'Université normale de Chine de l'Est, ont mené une enquête par questionnaire auprès de 160000 étudiants, 20 000 enseignants et plus de 1 000 directeurs d'école dans 25 provinces et villes du pays au cours d'une période de six mois, et ont compilé le livre bleu sur cette base. Lors de la Conférence de presse, Gu Xiaoqing, professeur à l'Université normale de Chine de l'Est, a expliqué en détail le livre bleu.
Le Livre bleu souligne que l'état général du matériel d'information dans les écoles visitées est bon, mais que les systèmes logiciels pertinents sont encore insuffisants. Plus de la moitié des écoles interrogées ont ouvert ou préparent des activités d'éducation et d'enseignement en intelligence artificielle. Avec la mise en œuvre de la politique de « double réduction », l'éducation à l'intelligence artificielle devient une composante importante des services d'enrichissement « trois heures et demie après les cours » des autorités éducatives et des écoles dans de nombreux endroits, en particulier dans la région centrale, où plus de 85% des écoles envisagent d'introduire l'éducation à l'intelligence artificielle dans les services après les cours.
L'enseignant dans son ensemble reconnaît la valeur des outils d'enseignement de l'IA. Les élèves sont généralement prêts à utiliser des outils d'apprentissage de l'IA et souhaitent obtenir une évaluation et un encadrement personnalisés. En même temps, pour les formes d'apprentissage, les activités parascolaires, les concours et d'autres méthodes d'enseignement diversifiées sont les plus populaires parmi les élèves.
L'enquête a révélé qu'à l'heure actuelle, les cours d'intelligence artificielle dans les écoles primaires et secondaires chinoises se concentrent principalement sur une semaine et une heure de classe. L'insuffisance des fonds, le manque d'enseignants spécialisés et le manque de soutien technique sont les principaux facteurs qui entravent l'offre de cours. Dans les écoles primaires et secondaires, le nombre d'enseignants participant à des activités d'enseignement liées à l'intelligence artificielle est relativement faible, en particulier ceux qui enseignent l'intelligence artificielle. Seulement environ 30% des enseignants du Programme d'intelligence artificielle ont reçu une formation pertinente dans l'enseignement supérieur.
En ce qui concerne la situation actuelle et les principaux problèmes de l'éducation à l'intelligence artificielle, le livre bleu suggère que l'accent soit mis sur les aspects suivants: premièrement, la construction d'un écosystème éducatif équitable et de qualité de l'intelligence artificielle; Deuxièmement, améliorer la capacité des enseignants à appliquer les technologies de l'éducation à l'intelligence artificielle; Troisièmement, promouvoir la réforme de l'évaluation de l'éducation scolaire et améliorer le mécanisme d'évaluation des élèves.
Sur la base des résultats du livre bleu, le Groupe d'experts souligne que la formation des enseignants et la mise en place d'un système d'évaluation sont l'un des problèmes urgents à résoudre dans la mise en œuvre de l'éducation à l'intelligence artificielle dans les écoles primaires et secondaires.
Dans ce contexte, l'Académie chinoise des sciences de l'éducation et Tencent Education ont conjointement lancé la norme. En ce qui concerne les politiques et normes pertinentes en dehors de la Chine et en combinaison avec la réalité du développement de l'éducation à l'intelligence artificielle en Chine, 18 exigences en matière de compétences de base sont proposées à partir de six dimensions, telles que la compréhension et la conscience de l'intelligence artificielle, les connaissances de base, les compétences de base, la résolution de problèmes, la pratique de l'enseignement, l'éthique et la sécurité, afin de fournir une base de référence pour la formation et l'évaluation des enseignants en intelligence artificielle dans les écoles primaires et secondaires.
Wang su, Directeur du laboratoire de l'école future de l'Académie chinoise des sciences de l'éducation, a interprété la norme en détail. Elle a souligné que la norme précise les compétences que les enseignants en intelligence artificielle devraient posséder et a exprimé l'espoir que l'élaboration de cette norme pourrait servir de guide pour le développement professionnel des enseignants en intelligence artificielle à l'avenir et pourrait également servir de norme pour la formation et l'évaluation des enseignants en intelligence artificielle.
En tant que co - auteur de la norme, Wang Tao, Vice - Président de Tencent Education, a déclaré que l'avenir est l'ère de l'intelligence artificielle et que Tencent Education a exploré la popularité de l'intelligence artificielle chez les jeunes. Tencent Education continuera de renforcer la coopération avec les instituts de recherche universitaire, de promouvoir l'intégration de l'intelligence artificielle et de l'enseignement de l'éducation, de promouvoir la mise en œuvre de normes et de normes, de développer une éducation à l'intelligence artificielle à température élevée, d'aider davantage d'enseignants à améliorer leurs capacités professionnelles et d'aider davantage de jeunes à devenir des talents innovants orientés vers l'avenir.
En fait, il existe déjà de nombreuses régions et écoles chinoises pour l'éducation des jeunes à l'intelligence artificielle, qui est à l'avant - garde de l'industrie: en mars de cette année, Wenzhou a pleinement intégré l'éducation à l'intelligence artificielle dans le système de programmes d'études des écoles primaires et secondaires. Lors de la Conférence de presse, Zhu JingGao, Directeur adjoint du Bureau municipal de l'éducation de Wenzhou, a été invité à partager les résultats de l'expérience de Wenzhou dans la promotion de l'éducation à l'intelligence artificielle dans les écoles primaires et secondaires.
Selon Zhu JingGao, la ville de Wenzhou prend le projet « cinq un » comme point de départ, en construisant une grande sector - forme régionale d'éducation à l'intelligence artificielle, trois systèmes « trois » (système de cours d'intelligence artificielle de troisième niveau, « cent mille » système de formation des enseignants d'intelligence artificielle de Troisième niveau, « enseignants et étudiants » système tridimensionnel d'évaluation de la littératie en Ia), en faisant progresser la construction d'infrastructures d'intelligence artificielle et le projet pilote de démonstration, et en construisant un écosystème éducatif d'intelligence artificielle « cinq en un ».
À l'heure actuelle, la construction de la sector - forme Cloud d'intelligence artificielle de Wenzhou est presque terminée, et la sector - forme d'éducation à l'intelligence artificielle de TENCENT est introduite pour personnaliser et développer le système de gestion de l'intelligence artificielle de toute la Ville, qui est popularisé et utilisé dans tout le domaine. 188 écoles de la ville ont mis en place des projets pilotes d'éducation à l'intelligence artificielle, Wuxi Online Offline Communication Information Technology Co.Ltd(300959) Ensuite, Wenzhou publiera également le plan conjoint de formation des jeunes talents créatifs en intelligence artificielle et organisera un camp de rêve pour les jeunes talents créatifs en intelligence artificielle.
Il convient de noter que la norme et le livre bleu ont été publiés et que Tencent Education a participé à la recherche et à la rédaction en tant que coproducteur. Au cours des dernières années, Tencent Education s'est appuyée sur son équipe d'éducation à l'intelligence artificielle pour envoyer des ressources éducatives à des milliers d'écoles primaires et secondaires. Entre - temps, l'intérêt des enseignants et des étudiants pour l'apprentissage des sciences a été stimulé par de nombreuses activités et compétitions sur le thème de l'intelligence artificielle dans tout le pays.
Wu Pengyang, Directeur du Centre de recherche sur l'industrie intelligente de l'Institut de recherche Tencent, a déclaré que, dans le processus de pratique de l'éducation à l'intelligence artificielle, Tencent a formé les systèmes 1, 2 et 3 sous la direction des normes nationales pertinentes: 1 norme de base, qui transforme les normes nationales du Programme d'études sur les technologies de l'information en normes d'enseignement progressives à quatre niveaux pour la perception, la cognition, l'expérience et la création de l'IA; Deux sectors - formes situationnelles, y compris la sector - forme de programmation et la sector - forme expérimentale, combinent les cours d'IA avec les cinq cours d'éducation morale, intellectuelle, physique, esthétique et au travail pour créer un cours universitaire d'éducation de qualité basé sur l'IA; L'évaluation multidimensionnelle tridimensionnelle, y compris en classe, après la classe et à l'extérieur du campus, permet à l'évaluation de refléter de façon plus complète l'efficacité de l'enseignement. « À l'avenir, Tencent collaborera avec les établissements de recherche universitaire, les bureaux de l'éducation de première ligne et les écoles afin de promouvoir le développement global des élèves à l'ère de l'IA et de créer un programme d'éducation à l'IA à guichet unique pour les écoles primaires et secondaires axé sur le matériel didactique, Les programmes d'études, la formation des enseignants et les événements sportifs, afin que les écoles puissent saisir, que les enseignants soient compétents et que les élèves puissent grandir.
Au cours de la Conférence de presse, de nombreux experts et universitaires de l'Université de Pékin, de l'Université normale de Chine de l'Est, de l'Institut Haidian des sciences de l'éducation et d'autres institutions universitaires ont également participé à des séminaires thématiques, contribuant ainsi à la popularisation de l'intelligence artificielle chez les jeunes.
